Публичный доклад
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Арьёвская средняя общеобразовательная школа» Уренского муниципального района Нижегородской области

1. Общая характеристика учреждения

Деятельность Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Арьёвская средняя общеобразовательная школа» осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», иными федеральными законами и нормативными правовыми актами, а также муниципальными правовыми актами, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, договором с Учредителем, Уставом школы.
Полное наименование: Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение «Арьёвская средняя общеобразовательная школа» Уренского муниципального района Нижегородской области
Учредитель: Администрация Уренского муниципального района
Сокращенное наименование: МБОУ «Арьёвская СОШ»
Юридический адрес: 606819, Нижегородская обл., Уренский район, р.п.Арья, ул. Школьная, д.1
Телефон:(8-831)54-2-66-99
E-mail:Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Сайт:http://www.ariaschool.ru/
Лицензия от 08.06.2011 года серия 52 № 001323 регистрационный номер 8915.
Свидетельство о государственной аккредитации ОП №020463 от 07.07.2011 года регистрационный номер 993 .
Тип учреждения – бюджетное общеобразовательное; вид – средняя общеобразовательная школа; организационно-правовая форма – бюджетное учреждение
Руководство школой осуществляет директор:
Синцов Николай Юрьевич.
Заместители директора ОУ:
- по учебно-воспитательной работе – Ильичева В.А., Крылова А.Б.
- по воспитательной работе – Сперанская Е.А.
- по административно-хозяйственной работе – Смирнов Н.Л.
Управление жизнедеятельностью ОУ носит государственно-общественный характер. Формами самоуправления МБОУ «Арьёвская СОШ»  являются: совет школы, Педагогический совет, ученическое самоуправление ШДР РОДИНА.

Характеристика контингента учащихся
 Контингент учащихся школы формируется из детей, которые проживают непосредственно в микрорайоне школы, а также из близлежащих населённых пунктов.

Ориентируясь на гуманизацию обучения, на формирование личности учащегося, признание её ценности и необходимости для современного общества, прежде всего, нужно помнить, что она формируется личностью самого учителя. Поэтому необходимо создать все условия для роста профессионального мастерства педагога. А для этого необходима действенная и эффективная структура методической работы в школе, важнейшего средства повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы.
Цели и задачи методической работы тесно связаны с системой внутришкольного управления, с жизнедеятельностью школы в целом, а значит, и конечным результатом деятельности всего педагогического коллектива школы. Особое место в деятельности методической работы  принадлежало методическому совету, в состав которого вошли руководители школьных методических объединений и представители администрации. Цель работы МС – организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, методической учёбы педагогических кадров.
Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МС:

-Итоги освоения основной образовательной программы начального общего образования и перспективы введения ФГОС в основной школе;
- Подготовка к участию в едином государственном экзамене, основном государственном экзамене;
- Организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС начального общего образования;
- Организация внеклассной деятельности по предмету (предметные олимпиады, недели, конкурсы и др.), в том численаучно-исследовательской деятельности школьников;
- Результаты  инновационной деятельности в школе.

На заседаниях методического совета в 2014-2015 учебном году рассматривались следующие вопросы:
- «Развитие интеллектуальных, творческих и исследовательских способностей обучающихся  в практике работы учителей естественнонаучного и гуманитарного циклов»;
- «Развитие индивидуальных способностей обучающихся в рамках внеурочной деятельности»;
- «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях ФГОС НОО».

2. Особенности образовательного процесса

Школа осуществляет образовательный процесс по общеобразовательным программам трех уровней.
Это программы:
- начального общего образования;
- основного общего образования;
- среднего общего образования.

На первом уровне образования в 1-4 классах идёт внедрение ФГОС нового поколения, который  определяет личностные, метапредметные и предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Школа организует предпрофильную подготовку учащихся 9-х классов. В рамках предпрофильной подготовки в этом учебном году реализовывалась программа дополнительного образования «Управление карьерой».
В рамках профильного обучения учащихся 10-11 классов в школе осуществлялась подготовка по следующим профилям:  естественно-математический без дополнительной специализации (11,10 класс). Профильные классы формируются на основе личных заявлений учащихся, определивших для себя направление дальнейшего обучения после 9-го класса.
Занятость в профильном обучении

В основе выбора образовательных программ лежит принцип преемственности образовательных программ общего образования, возможность продолжения обучения на всех уровнях общего образования, обеспечение преемственности по отношению к предыдущим и последующим уровням образования.

Особое внимание в методической работе школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Наряду с традиционными формами организации образовательного процесса, учителя школы активно применяют нетрадиционные формы: урок-диспут, урок-семинар, урок-дискуссия, урок-путешествие, урок-экскурсия. Увеличилось количество педагогов, применяющих информационно-коммуникационные технологии и средства ИКТ в образовательном процессе.
Методически грамотное построение уроков, дозировка домашних заданий, соответствие дидактическим принципам, рациональная структура и темп, использование современных педагогических технологий (проектная деятельность, личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, игровые технологии, педагогика сотрудничества, уровневая дифференциация, ИКТ, групповые технологии, технология развития критического мышления, развивающее обучение, технология исследовательской деятельности, здоровьесберегающие технологии, интерактивное обучение, дистанционное обучение -  все это способствовало активизации познавательной деятельности обучающихся и  улучшило качество преподавания предметов.

Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

Итоги внутришкольной оценки качества образования ежегодно подводятся на августовском педсовете, описываются в Публичном отчете и размещаются на сайте школы.
В основу внутришкольной системы оценки качества образования положены принципы: реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости.

ФГОС определяет новые цели образования и определяет новые подходы к их реализации. Достижение указанных в стандарте результатов образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий.Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений в 1, 2, 3,4 классах использовались:

-     стартовые, текущие и итоговые проверочные работы;

-          тестовые диагностические работы;

-          разноуровневые комплексные контрольные работы;

-          «портфолио»ученика.

В соответствии с внутришкольным планом проводятся четвертные и годовые контрольные работы, проверка техники чтения, проверка состояния тетрадей, дневников обучающихся, а также исследования предметных достижений  (в форме ЕГЭ) для обучающихся 11 класса и исследования предметных достижений (экзамен в новой форме)  для обучающихся  9-х классов.
В 2014-2015 учебном году для обучающихся 9-х классов проведены исследования предметных достижений (экзамен в новой форме)  по математике, русскому языку, обществознанию,  биологии, географии, иностранному языку (английский).
В 2014-2015 учебном году для обучающихся 11-го класса были проведены исследования предметных достижений (в форме ЕГЭ) по русскому языку, математике, физике, биологии, истории, обществознанию, информатике, химии, иностранному языку (английский).

Результаты исследования предметных достижений по русскому языку  в 9 и 11 классах следующие:

Результаты исследования предметных достижений по математике в 9 и 11 классах следующие:

Результами ВШК является следующие показатели:
- 2 обучающихся 1 класса решением районной ПМПК оставлены на повторное обучение, 2 обучающихся 7 классов имеют академическую задолженность по геометрии и переведены в 8 класс условно, срок ликвидации академической задолженности – август 2015 года;
- 100% выпускников 9-х классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили аттестат об основном образовании;
- 95% выпускников 11-х классов получили аттестат о среднем (полном) образовании. Один обучающийся не преодолел минимальный порог по математике и русскому языку.

Основным видом массовой внеклассной, внеурочной деятельности школы являлись традиционные ежегодные КТД (коллективные творческие дела) ,  в которые включены все коллективы 1-11 классов или классы одной параллели. В 2014-2015 учебном году проведены следующие КТД: День знаний, День здоровья, День учителя- День самоуправления, Посвящение в первоклассники, выборы в губернаторы ШДР РОДИНА, День пожилого человека, КТД «Здравствуй, Новый год!», Международный женский день, Последний звонок,  Выпускной бал. Также среди форм внеурочной деятельности, в которых приняли участие коллективы с 1 по 11 класс были:
- творческие конкурсы;
- смотры;
- праздничные концертные программы:  ко Дню пожилого человека , для учителей в День учителя, «8 марта»;
- тематические утренники в начальной школе;

 - классные «огоньки»;
- встречи с интересными людьми:

- посещение концертов, спектаклей, выставок;
- благотворительные акции «Колокольчики добра» , «В гости к детям с ограниченными возможностями здоровья» , «Подарок ветерану»;
- кружковая работа;
- волонтерская работа;

- выставки (рисунков, фотографий);
- оформление стенда «ШДР РОДИНА»;
- выпуск школьной газеты Арьёвский Ученик
- библиотечные уроки, тематические выставки книг;
- выпуск молний;
- экскурсии в музей истории школы;
- экскурсионные поезди в другие города (Н.Новгород, Казань )
- туристические походы;
- тематические классные часы;

- выпускные вечера;

-приоритетными  формами  воспитательной работы в прошедшем учебном году можно назвать социальное проектирование, организацию волонтёрского движения, а так же комплекс мероприятий, посвящённый празднованию 70-ия Победы
В 2014-2015 уч. году на базе школы работали следующие объединения учащихся:

1. Совет Губернаторов
2. Совет мэров
3. Министерство печати, министерство добрых дел, министерство культуры, министерство спорта
4. Трудовая бригада «Задорных»
5. Волонтёрский отряд РОДИНА

В 2014-2015 учебном году занятость в системе дополнительного образования составляла 100%. На базе школы- 73%, на базе учреждений дополнительного образования0- 107%

 На базе школы работали 16 кружков различной направленности:

Туристско- краеведческая,: « Туризм», руководитель Шумайлов А.С.;

Естественнонаучная : « Дубок», руководитель Крюкова Г.И.;

Социально- педагогическая : « Азбука закона», руководитель Удалова Л.Д., , « Путь к успеху», руководитель Баранцева И.Б., « Компьютерная грамотность», руководитель Коновалова И.А., « Управление карьерой», руководитель Арискина Е.А., « ЮИД», руководитель Сахаров Г.В., « Экономический», руководитель Морозова Т.В.,

Художественная: « Художественное конструирование и оформление одежды», руководитель Сироткина С.М., « Мастерим из древесины», руководитель Сахаров Г.В., « Маленькая страна», руководитель Васенина И.Н., Мастерова С.А., Квашина В.Ф., Ваинская Г.Л., « Волшебное тесто», руководитель Соловьёва Н.В..

Спортивно- оздоровительная : « Игрусичи», руководитель Соколова С.М.
 В школе функционируют два Научных общества учащихся : «Поиск» (8-11 класс), «Поисковичок» (3-4 класс).

Основные задачи работы НОУ:
1. Приобщение обучающихся к интеллектуально – исследовательской и проектной деятельности, овладение основами наук;
2. Участие в проводимых в рамках школы, района, области исследовательских конкурсах, научно – практических конференциях;
3. Формирование навыков исследовательской деятельности;
4. Развитие интеллектуальных, исследовательских и коммуникативных способностей обучающихся.

3. Условия осуществления образовательного процесса.
Режим работы

Занятия в школе начинаются в 8.00.
В режиме пятидневной учебной недели работают 1-4 классы. В режиме шестидневной учебной недели работают 5-11 классы. Продолжительность урока в 1-11 классах 45 минут. В первом классе применяется «ступенчатый» метод постоянного наращивания учебной нагрузки (в первой четверти – 3 урока по 35 минут каждый, со второй – 4 урока по 35 минут, 2-е полугодие – 45 минут). В первом классе проводится динамическая пауза.
Продолжительность перемен в школе от 10 до 15 минут.
Учтены гигиенические требования к максимальным величинам образовательной нагрузки при составлении учебного плана. Расписание строится с учетом умственной работоспособности обучающихся. Освещенность, воздушный и тепловой режим соответствуют санитарно-гигиеническим нормам.

Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
В школе обучаются 10 детей, имеющих инвалидность. Из них 9 человек занимаются в классно-урочной системе , 1 – на домашнем  обучении .
 Один – окончил  среднюю школу, сдав все ЕГЭ. Остальные продолжат обучение в школе.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования.
Условия для проведения внеклассной досуговой деятельности отвечают требованиям санитарно-гигиенических норм и правил, противопожарной безопасности. Для проведения мероприятий используется актовый зал со сценической площадкой, имеющий подсобное помещение с костюмерной, библиотека, классные кабинеты с мультимедийным оборудованием, 2 спортивных зала, столовая, комната детского творчества, школьный музей, комнаты ГПД. В школе есть аудио, видео, звукоусилительная, световая аппаратура, радиомикрофоны. В музыкальном кабинете используются для работы музыкальный центр, ионика, фортепьяно. Наличие в кабинете зам.директора по ВР компьютера с необходимым программным обеспечением и доступом к сети Интернет, цифрового фотоаппарата, мультимидийного проектора позволяет активно использовать информационно-коммуникационные технологии при проведения внеклассных мероприятий. Выпуск школьной газеты, оформление стендов осуществляется с помощью цветного принтера. Для занятий кружков выделены отдельные кабинеты. Занятия танцевального коллектива «Радуга» проходят в танцевальном классе.
Важным условием является кадровый потенциал и наличие команды единомышленников. Внеклассная работа ведется в сотрудничестве следующими специалистами: заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагоги ДО, учителя музыки, изобразительного искусства, школьный психолог, классные руководители, руководители НОУ.

Условия осуществления образовательного процесса.
Стабильность коллектива отражает степень привлекательности работы в нем его членов. В школе работает 46 руководящих и педагогических работников. Средний возрастной состав педагогического коллектива на июнь 2015 года – 45 лет. Это сформировавшийся творческий  организм, готовый к изменениям в современном образовании. Постоянный состав учителей сохраняется в течение уже длительного времени, лишь незначительно изменяясь (пополняется молодыми кадрами). Педагогический состав укомплектован на 100%.
В 2014-2015 учебном году в МБОУ АСОШ работали три кустовые методические объединения (КМО учителей русского языка, КМО учителей математики, КМО учителей начальных классов), 3 школьные методические объединения (учителей истории, учителей английского языка, учителей предметов естественнонаучного цикла). Районными МО руководили 7 учителей-предметников школы: Баранцева И.Б. (информатика), Морозова Т.В. (география), Сироткина С.М. (технология), Сироткина С.Р.(русский язык), Арискина Е.А. (педагоги-психологи), Сахаров Г.В. (технология), Сперанская Е.А. (ИЗО, музыка).
Существует прямая зависимость результатов развития системы образования от повышения профессиональной компетентности педагогов.
В школе постоянно отслеживаются результаты профессионального мастерства преподавателей, выраженные  в итогах аттестации. Аттестация - необходимое условие для профессионального роста педагога, способствующая его  саморазвитию, самореализации и повышению его самооценки, когда приходит ощущение успеха, признания и одобрения, меняется характер ведущих мотивов трудовой деятельности, а значит, растет качественный показатель труда. В этом учебном году высшую категорию подтвердили 4 педагога. В 2014-2015  учебном году прошли аттестацию 11 педагогов: на высшую категорию - 4, на первую - 10.
Высшая квалификационная категория присвоена:
- Блиновой Т.В., учителю английского языка (подтверждение категории);
- Ильичевой В.А., учителю физики (подтверждение категории);
- Сметовой Г.А., учителю химии (подтверждение категории);
- Смирновой Н.М., учителю начальных классов (подтверждение категории).

Первая категория присвоена:

-  Васеневой В.К., учителю начальных классов;

- Рябковой Н.П., учителю начальных классов;

- Симагиной Т.В., учителю начальных классов;

- Корешковой Е.А., учителю начальных классов;

-Губанищева Т.Н., учитель истории и обществознания;

-Махова Н.Г., учитель физики;

-Бойко Т.И., учитель математики;

-Шумайлов А.С., учитель физической культуры;

-Комарова Т.Н., старший вожатый;

-Винокурова Е.М., преподаватель-организатор ОБЖ.                       

Результаты профессиональной аттестации педагогических работников:

Высшее образование имеют 36 педагогов (88 %) и 4 руководящих работника (100%), получают высшее образование – 2 педагога (5%). 2 педагога имеют звание «Отличник народного просвещения» (Крылов В.А., Сахаров Г.В.). 5 человек  награждены Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ, 27 человек – Почётными грамотами и Дипломами министерства образования Нижегородской области., 2 человека – Почётными Дипломами Правительства Нижегородской области.  Данные показатели свидетельствуют о достаточно высоком профессиональном уровне педагогического коллектива.

4.Результаты деятельности учреждения, качество образования.

Высокий уровень профессионального мастерства отдельных педагогов способствует воспитанию учащихся, достигающих стабильно высоких, положительных результатов в обучении и внеклассной деятельности по предмету, являющихся призерами олимпиад и конкурсов различных уровней. Учащиеся школы – призёры Всероссийского этапа и победители регионального этапа олимпиады школьников по экологии, участники регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии, биологии, экологии и по праву, призёры и участники регионального тура  VII Общероссийской олимпиады школьников по Основам православной культуры, победители и призёры областного конкурса исследовательских и проектных работ «Юный исследователь», областного конкурса проектных работ «Экологическая мозаика», лауреаты XI детско-юношеской экологической ассамблеи в рамках XVIIмеждународного научно-промышленного форума «Великие реки», лауреаты областной конференции школьных исследовательских проектов «Молодёжный мониторинг природных объектов», участники областного этапа международного конкурса школьных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания», победители регионального видео-флешмоба «Один день из жизни цифровой школы», участники регионального Интернет-проекта «Талант. Творчество. Дисциплина. Успех», призёры Всероссийского конкурса исследовательских работ «Шаги в науку» в рамках Всероссийской конференции учащихся, участники VIII Всероссийского интернет-конкурса учебных проектов в образовательной области «Технология» им.М.И.Гуревича, II Всероссийского интернет-конкурса  ученических презентаций технологической направленности «В мире высоких технологий».  Учителя школы принимают активное участие в конкурсах и конференциях разного уровня: заочный конкурс «Мой лучший урок» (3 место – Сахаров Г.В.),  районный конкурс организаторов детского движения «Вожатый года – 2015» (3 место – Комарова Т.Н.), районный конкурс методических разработок «Живая тайна воспитания, или духовные уроки для детей» ( 1 место – Лобанова Н.Ю.; 2 место – Груздева В.М., Сироткина С.М.; 3 место – Забалуева Н.В., Кадаева О.А.), районный конкурс «Учитель года Уренского района-2015» (1 место – Баранцева И.Б.), областной конкурс «Учитель года Нижегородской области-2015» (участие – Баранцева И.Б.), областной этап международного конкурса школьных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания» (1 место – Ильичева В.А., участие – Коновалова И.А.), областной конкурс методических разработок педагогов образовательных организаций «Великой Победе посвящается…» (участие – Удалова Л.Д.), региональный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России-2015» (участие – Арискина Е.А.), областной конкурс на лучшую постановку экологического образования и воспитания в средних общеобразовательных школах в 2014 году (2 место – школа), IV Всероссийский интернет-конкурс "Творческий учитель - одарённый ученик" (Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования) (Арискина Е.А. – участие).

1 уровень

В 2014-2015 учебном году на 1-м уровне общего образования в школе функционировало 11 классов, в которых на конец учебного года 254 обучающихся.  Из них - 1 учащийся по решению межрайонной  ПМПК  направлен  в УСКОШ-и,  2 оставлены на повторное обучение в 1 классе (1 из них индивидуально по программе 7 вида),  остальные 251 учащийся  переведены в следующий класс.
В сравнении с предыдущим 2013-2014 учебным годом уровень качества обучения остался на прежнем уровне. Это стало возможным благодаря постоянной индивидуальной работе учителей с отдельными учащимися, применению в своей работе эффективных технологий, методов обучения.Вопрос преемственности обучения между начальной школой и средней не является новой. Проблемы продолжаем решать путём сотрудничества в  рамках «Школы педагогического материала»: проводиться  уроки, на которых в начальной школе присутствуют ( или даже сами проводят) учителя среднего звена, имея, таким образом, возможность заранее оценить особенности детей данного класса . В начале следующего года, в 5 классе ,  эта практика продолжается: уроки посещают бывшие учителя начальных классов. Данная форма сотрудничества различных ступеней образования позволяет предупреждать многие педагогические и психологические проблемы ,реально осуществлять профилактику детской дезадаптации.  В связи  с  требованиями нового ФГОС  к итоговым работам по математике и русскому языку добавляется комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Её целью является оценка достижений планируемых результатов по двум междисциплинарным программам – «Чтение: работа с информацией» и «Программа формирования универсальных учебных действий»,  т. е. оценка способностей выпускников начальной школы работать с информацией, представленной в различном виде (в виде литературных и научно-познавательных текстов, таблиц, диаграмм, графиков и др.), и решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий на межпредметной основе.

Выпускники 4 классов показали следующие результаты:

Высокий уровень – 1 чел (1 %)

Средний уровень 23 чел. (34 %)

Удовлетворительный уровень – 38 чел. (57 %)

Не справились с базовым уровнем – 6 чел. (9 %)

Уровень обученности:   91  %

Качество знаний:        36 %

Выводы:При выполнении ИКР обучающиеся продемонстрировали средний  уровень  освоения  программы  начальной школы. Базовый и повышенный уровень освоили 36 % обучающихся.

По итогам учебного года амое высокое качество знаний во  2б, 2а, 4а, 4б  классах. Во всех классах высокое качество знаний по предметам физическая культура, технология, изобразительное искусство, музыка. 

                                                        Результаты ЕГЭ
В 2014-2015 учебном году выпускники школы сдавали ЕГЭ по 9-ти предметам. Не сдавали совсем литературу. Средний балл ЕГЭ по большинству предметов ниже прошлогодних показателей.

Результата ОГЭ в 9-х классах

Итоговая аттестация учащихся в МБОУ « Арьёвская  средняя  общеобразовательная  школа» проводилась согласно Положению о государственной аттестации учащихся. Все учащиеся 9 классов допущены к экзаменам  и успешно их сдали. В этом учебном году сдавали два  обязательных экзамена  в форме ОГЭ (русский язык и математика)  и добровольно  по выбору: обществознание -16, географию -2,биологию – 7 и  английский язык 1 учащийся.

Всего 26 обучающихся добровольно выбрали дополнительно экзамены, это 49 % от общего количества учащихся 9-х классов.

Качество знаний по итогам экзаменов по русскому языку и математике за курс основной школы в текущем учебном году составляет 53%. Совсем не выбрали литературу, химию, физику, историю.

Хорошие результаты экзаменов по выбору показывают, что учащиеся выбирают тот предмет, который лучше знают.

По итогам экзаменов выдано аттестатов особого образца 7, что на 4 больше, чем в 2013-2014 уч.году .

.

Данные о поступлении в учреждения профессионального образования (прогноз)
Важным показателем профориентационной работы в школе является продолжение получения образования выпускниками школы.

Достижения обучающихся в предметных олимпиадах.
Ежегодно обучающиеся школы занимают призовые места в районных и участвуют в областных предметных олимпиадах. В 2014-2015 учебном году 5 наши обучающиеся приняли участие в 4 областных предметных олимпиадах: по географии, праву, биологии и экологии. Сметов Иван, 9 класс, стал победителем регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии, и впервые занял призовое место во Всероссийском этапе олимпиады школьников по экологии. 3 обучающихся участвовали в региональном туре VII Общероссийской олимпиады школьников по Основам православной культуры. Назаров Павел, 11 класс, стал обладателем Диплома 3 степени данной олимпиады.

Результаты районных олимпиад

Призёры районных олимпиад среди обучающихся 4 классов:

1. Зарубин Илья – английский язык, 1 место, 4 а класс (учитель Баскакова С.Е.)
2. Королёв Тимофей – окружающий мир, 2 место,  4 б класс, (учитель Смирнова Н.М.)
3. Забалуев Вячеслав – окружающий мир, 2 место,  4 а класс (учитель Корешкова Е.А.)
4. Поляшева Марина – окружающий мир, 3 место, 4 а класс (учитель Корешкова Е.А.)

Результативность
участия в районных, областных и Всероссийских конкурсных мероприятиях и соревнованиях
в 2014/2015 учебном году.

Региональный уровень

Зональный уровень

Районный уровень

Участие школьников в конкурсах

Всероссийский уровень

Областной уровень

Районный уровень

Выявление лучших коллективов школы, творчески активных классных руководителей и учащихся, поддержка и пропаганда их деятельности реализуется через рейтинговую систему, регламентируемую Положением о рейтинге.

Победителем 2014-2015 учебного года стала Солнечная   губерния , куратор губернии Лобанова Н.Ю.

Самым активным классом в прошедшем учебном году стал 6 б класс  ,  классный руководитель Коновалова И.А., набравший наибольшее количество баллов.
 

Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски)

         В 2014/2015 учебном году на внутришкольный учет были поставлены   2 учащихся    ,  из  них  за совершенные правонарушения и в связи с постановкой на учет в ПДН и КДН    по Уренскому муниципальному  району 5  учащихся ,    На конец 2013/2014 учебного года на внутришкольном учете 2 учащихся , а также на учете в ПДН и КДН   по Уренскому муниципальному району состоит 12 учащихся. Процент учащихся, не состоящих на учете в ПДН, от общего числа обучающихся в школе составил 99,1% (на конец 2012/2013 учебного года – 98,5%). Процент учащихся, не совершивших преступления  в 2013/2014 учебном году составил 98,5% (на конец 2012/2013 учебного года -99,1 %).

Основными  причинами  постановки на  внутришкольный учёт  послужили:                пропуски  уроков  без уважительной  причины, нарушение  дисциплины  и  асоциальное  поведение. Причинами  постановки  на  ПДН РОВД  являются: совершение  ООД.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг

МБОУ Арьёвская СОШ

Анализ удовлетворенности педагогов,родителей,учащихся

жизнедеятельностью в образовательном учреждении

2014-2015учебный  год.

Вывод: уровень удовлетворенности остался на прежнем уровне

5. Социальная активность и внешние связи учреждения

В этом году проводилась работа по взаимодействию с организациями для успешной реализации программы школы. На базе школы функционировали 3 кружка  ДДТ, с которым заключён договор .

Школа активно сотрудничает с районными СМИ. В течение года в газете «Уренские вести» неоднократно освещались наиболее значимые события, имевшие место в МБОУ.

Продолжается сотрудничество с Государственным природным Биосферным заповедником «Керженский». В школе функционирует Агитпункт на договорной основе.

Среди мероприятий внеклассной воспитательной работы, реализуемых в интересах и с участием местного сообщества, в школе были проведены:
-торжественное мероприятие, посвященное Дню пожилого человека, для жителей р.п. Арья;

- Спортивно- военная игра «Зарница» имени выпускника школы, младшего  сержанта Березина С.Л., погибшего  при выполнении воинского долга в Чеченской республике, награждённого орденом Мужества (посмертно);

- митинг у мемориала в память воинов,  погибших в годы Великой Отечественной войны;
- трудовые десанты по благоустройство территории школы,

- ряд мероприятий, посвящённых Дню Победы

6.Финансово-экономическая деятельность.

             Расходование бюджетных средств за 9 месяцев 2014-2015 уч. года

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

Решение педагогического совета от 27.06.2014 г.  № 12

1. Проанализировать и обобщить результаты введения ФГОС НОО в целях эффективного введения  ФГОС ООО.
2. Активизировать готовность всех субъектов образовательного процесса к достижению высокого уровня удовлетворенности образовательными услугами.

3. Повышать степень открытости деятельности школы, максимально используя возможности СМИ, Электронного дневника и Интернета.
4. Учитывать особенности и традиции учебно-воспитательного процесса в школе при  организации взаимодействия с социальными партнёрами.

8. Заключение. Перспективы и планы развития.

В 2015-2016 учебном году в школе продолжится  реализация новых дополнительных общеобразовательных программ и программ дополнительного образования, предусмотренных введением ФГОС для начальной школы и начнется реализация общеобразовательных программ и программ дополнительного образования, предусмотренных введением ФГОС для основной школы в 5 классе. Регулярно пополняется  банк нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней. Внесены изменения и дополнения в Устав образовательного учреждения. В ОУ разработаны и утверждены формы договора о предоставлении общего образования. Внесены изменения в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации» в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных.

Изданы приказы по общеобразовательному учреждению:

• Об утверждении учебного плана (Приказ № 98 от 31.08.2011)
• Об утверждении программы внеурочной деятельности (Приказ № 108 от 31.08.2011)
• О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС;
• План работы школы утв. приказом № 109 от 31.08.2011
• Об утверждении программы (Приказ №108 от 31.08.11 г.)
• О внесении изменений в ООП НОО (приказ № 139 от 19.10.2011 г.)
• О создании  рабочей группы и разработке плана мероприятий по введению и реализации курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» (Приказ № 40 от 10.04.2012 г).
• В структуру ООП  включены (с изменениями Приказ №140 от 30 августа 2013 г.)

Основная образовательная программа начального общего образования общеобразовательного учреждения утверждена на заседании педагогического совета. Протокол № 8 от 21.03.2011, внесены изменения в ООП НОО (Приказ № 139 от 19.10.2011 г., Приказ №140 от 30 августа 2013 г.)

Основная программа основного общего образования общеобразовательного учреждения утверждена на заседании педагогического совета школы Протокол № 6 от 04 мая 2015 г.

Должностные инструкции работников ОУ переработаны с учетом ФГОС и Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих  (Приказ № 29 от 28.02.2011). Сформированы заявки на обеспечение общеобразовательного учреждения учебниками в соответствии с федеральным перечнем. Ученики полностью обеспеченны  бюджетными учебникамив соответствии с ФГОС. В ОУ определена оптимальная модель организации образовательного процесса, обеспечивающая вариативность внеурочной деятельности обучающихся. В ОУ  определена оптимальной модель организации внеурочной деятельности обучающихся. Разработан план (раздел плана) методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС. Организована консультационная методическая поддержка учителей начальных классов по вопросам реализации ООП, составлен план-график поэтапного повышения квалификации учителей начальных классов (по мере введения ФГОС). В ОУ определен объем расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования, предусмотрено необходимое финансирование условий реализации ООП в соответствии с ФГОС.  ОУ оснащёно в соответствии с требованиями к необходимой оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений.

Школьная библиотека оснащена печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП. В ОУ  имеется доступ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных и региональных базах данных, обеспечен контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет. ОУ разработан инструментарий для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана, включая внеурочную деятельность. В ОУ проводится анкетирование по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана, осуществляется информирование участников образовательного процесса и общественности по ключевым позициям введения ФГОС.

ОУ  использует информационные ресурсы (сайт, Интернет-страничка и т.д.) для обеспечения широкого, постоянного и устойчивого доступа участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией ООП.

В 2015-2016 уч. году школа планирует принять участие в конкурсных мероприятиях, проекты положений о проведении которых размещены на образовательных сайтах, сайте  НИРО и др.

Задачи и направления работы школы на 2015 -2016 учебный год

1. Дальнейшая профилизация учебного процесса с перспективой введения индивидуальных образовательных маршрутов.
2. Введение ФГОС ОО на втором уровне образования.
3. Развитие и совершенствование единой информационно-образовательной среды  для обеспечения  условий совместного сотрудничества  всех участников  образовательного процесса на основе сервисов Dnevnik.ru.
4. Расширение спектра предоставляемых дополнительных образовательных услуг и обеспечение их доступности и эффективности.
5. Поиск новых и совершенствование имеющихся форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности школы.
6. Обеспечение условий для дальнейшего профессионального и личностного роста кадров.
7. Совершенствование системы контроля и поиск новых форм  воспитательного процесса в классах.
8. Активизация системы профилактической работы.
9. Оптимизация форм ученического самоуправления в школе.
10. Обеспечение преемственности в обучении и воспитании обучающихся при переходе из ДОУ в начальную школу и из начальной школы в среднюю.
11. Создание условий для поддержки и развития  интеллектуальных, творческих, физических и коммуникативных способностей обучающихся.